生长·学习的“场”——日本幼儿园建筑空间研究
幼儿园建筑是幼儿园教育最重要的物质保障之一，幼儿园建筑不仅仅是幼儿活动的物理空间，其本身也具有教育价值。本论文以日本幼儿园建筑为研究对象，在梳理日本幼儿园建筑一百多年发展变迁的基础上，分析不同历史阶段经济社会发展、幼儿教育理念对幼儿园建筑影响。聚焦当代日本幼儿园建筑，从幼儿园建筑规范、设施设备标准入手，分析其基本特点;通过不同类型幼儿园建筑的实际案例，分析幼儿园建筑在体现幼儿园教育特色中的作用。 日本幼儿园教育经历了重视规矩、训育到重视活动，发展的过程，与此相适应，日本幼儿园建筑则经历了一个从封闭、拘束到活动、开放的发展过程。当代日本幼儿园建筑的基本特点是，在重视安全、卫生基本规范的基础上，体现幼儿教育的“开放”“活动”特点以及每个幼儿园的教育特色与个性，使幼儿园真正成为幼儿生长、学习的“场”。 我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》明确了幼儿园建筑需要满足安全、卫生、使用功能上的基准。但即使在我国发达地区，对幼儿园建筑，更关注的是安全、卫生，在使用功能方面，仅考虑为幼儿提供活动空间，对建筑本身所能发挥的教育作用，建筑体现幼儿园教育特色考虑不足。分析日本幼儿园建筑，借鉴其成功经验，对我国幼儿教育及幼儿园建筑发展具有重要意义。
日本;幼儿园;建筑空间;教育特色
上海师范大学
硕士
比较教育学
胡国勇
2014
中文
G629.313.8
87
2014-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）