教师权力的有效运用研究
随着时代进步与教育改革的不断推进，现代教育对教师提出了更高的要求，教师仅扮演“教书匠”的角色早已不符合时代要求了。尤其是素质教育，不但要求教师教好书，更要育好人;不但要求教师传递知识，更要培养学生的综合素质。这就要求教师要扮演多种角色，善于运用角色的权力开展教育活动。教师权力，这一被人忽视的问题，必须给予高度关注，并进行全面认识。 本文对有关教师权力的研究作了综述，并结合多年实践经验，从教师权力的内涵与作用机理入手，对教师权力作了全面论述，指出了当前教育活动中教师权力运用的误区，分析了其原因;最后本文尝试从教师个人和组织层面提出提升教师权力运用效能的基本构想及举措。 本研究共分四章节: 第一章为引言，简介以教师权力的有效运用为主题的原因，回顾了关于教师权力来源、性质、表现及趋势的研究成果并确定研究方法。 第二章，解释了教师权力的内涵;通过分析教师权力的来源、影响权力的因素，阐述了教师权力的作用机制。 第三章，通过采取个案法、问卷调查法，分析了当前教师权力运用的误区，说明了教师权力意识淡薄、教师权力认识片面、教师权力运用不当、教师权力发挥不够、教师权力管理失范是导致教师权力运用误区存在的原因。 第四章，提出了提升教师权力运用效能的基本对策:树立现代教育观念，端正权力运用思想;掌握好权力运用尺度，避免权利失职;注重方法改进，优化权力运用;创造更好的法律制度、社会及校园环境。
教师权力;教育活动;有效运用;法律制度
华中师范大学
硕士
教育学
雷万鹏
2013
中文
G451
40
2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）