高中生物生活化教学的实施策略研究
2004年国家教育部颁发的《普通高中生物课程标准》，它的基本理念之一“注重与现实生活的联系”，生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。《标准》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策;同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。旨在倡导生物生活化教学，即生物教学要从生活中来，到生活中去。由于长期受高考应试教育的影响，高中生物教学中普遍存在脱离生活的倾向，填鸭式的教育，使学生处于被动学习状态，自主学习的积极性受到挫伤。高中学生的普遍心理特点是形象、具体、感性的，并且他们通过多种渠道获得一定的生活体验积累，实现高中生物生活化教学是可行的。 本文通过分析生活化教学实践中的教学案例，针对高中生活化教学中存在的误区，结合教学案例着重从以下五个方面研究高中生物生活化教学实施的策略:挖掘学生的生活经验作为教学资源;精选“生活化”教学内容;设计“生活化”教学情境;情景“生活化”，语言科学化;设计“生活化”作业。文章从实践探索的角度，从事高中生物生活化教学的经验中，运用一些案例说明生活化教学的可操作性、实效性，有应用价值，对高中生物课堂教学具有参考价值。
生物教学;生活化教学;高中教育;教学设计
湖南师范大学
硕士
教育学
黎维平;董仲文
2013
中文
G633.91
49
2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）