网络环境下青少年责任心的形成与发展
计算机和网络的初衷只是为了改善和方便人类的生活，而且计算机和网络理应只是人类生活的工具。怎样正确认识和使用这个工具，成为了青少年一代及家长和学校，乃至整个社会关注的重点。归根结底，个体要做到自觉关注某种工具的有益功能，而自动忽略或避免它的副作用，这就需要个体高度的责任心。基于此，对网络环境下青少年责任心的形成与发展及其培养的研究具有重要的理论意义与实践价值。 本文由现实生活中青少年责任心的表现入手，到一般青少年网瘾问题的分析，得出结论:网络环境下青少年的责任心源于现实生活中的责任心，网络作为一种工具不是青少年责任心缺失的罪魁祸首，责任感教育的缺失导致部分青少年现实生活中责任心缺失，由于教育中责任意识培养不够，青少年的责任心从强化教育到自然形成的过程中容易中断，最终导致青少年的思维被计算机化，人被网络利用。 本文首先了阐述关于网络环境下青少年责任心的形成和发展问题的研究意义及目前的研究状况，并对文中的核心概念进行了界定，提出本文的研究方法:文献研究法和经验总结法。其次论述了青少年责任心培养的意义。青少年责任心的培养是其自身发展、家庭及社会化的必然要求。再次对网络环境下青少年责任心的形成与发展进行了探讨。最后提出了网络环境下青少年责任心培养的特点与对策。网络环境下青少年责任心培养的特点是:由“灌输式”向“对话式”转变;从“说教式”到“情景式”转变;由“单向平面式”向“多维立体式”转变;从“传统封闭式”到“网络开放式”转变。关于青少年的网络责任及责任教育，家庭、学校和社会各司其职，重在引导。家庭策略如下:营造良好的家庭氛围、引导健康的上网情趣、培养正确的网络认知、培养网络自制与网络交往的能力。 学校对策:提高教师素质、强化网络责任、培养信息素养、重视心理辅导、优化网络资源。社会对策:创造良好的文化氛围、规范合理的网络建设、倡导相关的行业自律、发展专业的健康网站。
网络环境;青少年;责任心;责任教育
湖南师范大学
硕士
教育学
孙俊三
2013
中文
G417
67
2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）