美国外语学习标准对我国初中英语教学的启示
为了提高美国中小学生的外语能力以适应经济全球化的需要，20世纪90年代，美国政府制订了国家级课程标准——《21世纪外语学习标准》（以下简称《标准》），在美国掀起了一场外语课程标准的改革运动，并取得了较好的收效。研究美国《标准》，不但可以吸收国外外语教学先进理念和方法，还可以为我国的英语课程标准的实施、改革英语教学方法提供必要的参考。因此，本课题的研究无论是从理论上还是实践上，都具有较强的现实意义。 运用文献法，解读《标准》的形成、发展和主要内容。研究发现，《标准》是在美国感到在全球化时代科技和军事的强大不足以永葆领先地位，只有加强与其他国家的沟通、理解合作才能让美国维持住霸主地位的背景下形成和发展的;《标准》涵盖的内容主要包括语言交流、文化沟通、相关知识、比较能力和社团活动五个方面;为了贯彻落实《标准》，美国参议院和众议院通过决议将2005年作为“学习外语年”。在该期间，美国联邦政府、商界以及学校都必须扩大与加强学习外语。在2006年美国又通过了国家安全语言启动计划。该计划从幼儿园教育开始一直到就业。在全美范围内，大大增加了印度语、日语、德语、法语和中文的学习人数。 我国中小学英语教学历史悠久，特别是改革开放后，中小学英语教学得到普及，使得中小学英语教学水平得到大幅度提高。但仍然存在诸如标准不一、时效不高、教与学脱节、教学方法单一、教育资源配置不合理等现实问题，这与我国当前的社会和经济发展、中小学课程设置、教师专业素养等因素密切相关。 研究表明，美国《21世纪外语学习标准》与我国的《义务教育英语课程标准》具有相同的方面，即纲领化;丰富与开发教育资源;突出任务式教学手段;针对性培养综合文化意识;提升国际文化交流水平;覆盖全体学生等。但是，也存在一些差异，表现在目标分级方式、内容标准要求、价值取向、标准实施方式和人本内涵等方面。 本研究结合中美外语教育改革的背景，认真研究美国外语学习标准和我国英语课程标准基本理念、主要内容及特点。从而发现我们应该改变英语教育观念，强调培养学习者运用交际策略的能力，英语学习的过程就是跨文化的学习过程，教学安排灵活多样，把英语教学与其他学科有机结合，以改善我国初中英语教学。
课程改革;外语学习;课程标准;英语教学;美国
湖南师范大学
硕士
教育学
陈牛则
2013
中文
G633.4
56
2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）