中职学校班主任的专业化发展研究——以新余市中职学校为例
在国家倡导大力发展职业教育、重视实用技能型人才培养的今天，中职学校走内涵发展，培养出社会所需的技术和管理人才，其中班主任的特殊作用是难以替代的。论文以新余市中职学校发展现状和班主任生存发展现状为调查范围，以自己七年来的中职班主任成长经历为基础，查阅了国内外关于班主任专业发展和中职班主任专业发展的相关文献，并进行分析研究，认为:中等职业学校班主任要实现专业化，一方面，学校及教育部门就必须制定严格的班主任准入制度，重视中职班主任的职前培训，实行班主任专职化和建立完善考评制度等。另一方面中职班主任要加强自身素质的提升，以提高班主任的协调沟通能力、组织活动能力、科研能力等专业技能为重点，从而改变以前把班主任看作是教书的“副业”的落后观念，向建设一支高素质的专业化程度较高的专职班主任队伍而努力。 第一部分:绪论，阐明了课题研究的背景，并对专业化、中等职业学校等关键概念进行了界定，对相关研究的文献进行了综述，说明了本课题研究的理论、实践意义和研究方法。 第二部分:从新余市中职班主任专业化现状入手，总结了新余市中职班主任存在的问题。论文以问卷调查的形式，通过具体的数据和访谈得出结论:中职班主任年龄、学历职称结构不合理，不愿意主动担任班主任、“保姆式”管理、没有受到足够的重视、中职班主任的专业技能有待提高等。 第三部分:结合笔者多年班主任工作经验，从中职班主任准入制度、开展定期专业培训及建立合理的评价机制方面，阐述了中职班主任当前所处的职业困境和专业化发展的障碍，也提出了相应的对策。
中等职业学校;班主任;专业化发展;考评制度;准入制度
湖南师范大学
硕士
教育学
上官剑
2013
中文
G635.1;G718.3
63
2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）