基于心理契约理论的北京民办普通高校辅导员激励机制研究
自2004年中央加大关注大学生思想政治教育以来，高校辅导员的重要性也逐步凸显，队伍建设取得了丰厚的成果。与此同时，伴随着我国教育体制改革的不断深入，民办高校已经成为了高等教育的重要组成部分，发挥着重要的育人作用。然而，在公立高校辅导员队伍建设的重要性不断凸显的今天，民办高校的辅导员建设还较为薄弱，亟需各方的重视。同时，国内缺乏聚焦民办高校与辅导员激励机制的相关理论研究。基于理论上的空白与现实中的差异，本文着力探讨民办高校辅导员激励机制，试图从心理契约的角度得到启示。本文从管理学的视角，创造性的搭建了基于心理契约理论的激励机制分析框架。本文选取北京13所民办高校开展详实的调研，并在分析框架中予以分析研判，找到制约当前民办高校辅导员队伍良性发展的症结所在。本文认为，民办高校应加强对辅导员的激励，建立公平合理的工作环境、晋升环境与发展环境，从而发挥辅导员在民办高校人才培养中的重要作用，并针对我国民办高校辅导员队伍建设提出了相应建议。
民办高校;高校辅导员;心理契约;激励机制;教育体制改革
北京交通大学
硕士
工商管理学
彭兆祺
2013
中文
G648.7;G451.5
58
2014-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）