英语专业二年级英语阅读障碍分析与研究
阅读理解在语言学习过程中发挥着必不可少的作用。长期以来学生们在阅读上投入了大量的时间和精力，但是却收效甚微。在阅读过程中出现了一系列地阅读困难，这些困难极大地影响了学生阅读水平的提高。
本文针对大学生英语阅读困难进行了实证性研究。基于图式理论，借助调查问卷和访谈，作者对青岛大学2011级英语专业学生进行了一系列地探究。这些研究内容包括目前大学生英语阅读困难的类型、导致的原因、英语专业学生的阅读困难是否具有其自身特殊性以及解决办法。
通过研究，本文的得出的主要结论:1.英语专业学生确实存在阅读困难。词汇方面的阅读困难主要体现在多义词和生僻词方面。语法方面的困难主要是由复合句造成。背景知识方面，学生的阅读困难主要集中在自然，科学，政治，经济，宗教方面。2.英语专业学生有其自身特殊的阅读困难。英语专业学生在词汇，语法以及文化背景知识方面有较高的要求。他们的阅读材料内容涉猎广泛。因此他们的知识面存在泛而不精的状况。3.针对学生的阅读困难，作者提出了相应的解决策略。词汇方面通过联想记忆法和构词法来扩充词汇量。语法方面针对复合句，以动词作为切入点来分析整个句子。文化背景知识方面，学生要进行积极地阅读，主动地积累背景知识。此外，学生要掌握相应的阅读技巧，提升阅读的准确率。
图式理论;英语专业学生;阅读理解;语言学习;文化背景
青岛大学
硕士
外国语言学及应用语言学
陈黎
2013
中文
H319.3
47
2013-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）