初中生英语阅读策略运用状况的调查研究
阅读在语言学习中起着重要的作用，和听，说，写一样，阅读作为输入环节是英语学习中最重要的方式之一，阅读帮助读者获取知识并在读者和作者之间架起了一座桥梁。阅读策略能帮助学生有效地阅读，提高学生的阅读能力。根据新的初中英语新课程标准，初中学生必须掌握一些基本的阅读策略。然而，笔者发现目前虽然教师和学生花很多时间在阅读教学中，学习和教学的结果是不令人满意的。从问卷调查的结果，笔者发现，研究对象使用阅读策略的意识相当薄弱，在初中英语教学中阅读策略的教学和学习在也存在一些问题。本研究的主要目的是探索初中学生的阅读策略存在的问题和阅读策略训练对英语阅读能力的影响。本研究试图回答以下三个问题:(1)不同阅读水平的学生在阅读策略使用意识和使用频率上有什么区别？(2)学生如何通过使用阅读策略从中受益进而提高阅读的效果？(3)老师如何帮助学生更有效地运用英语阅读策略？
笔者选取一个普通中学的两个班级53名学生作为研究对象，通过问卷调查、前测和后测发现学生阅读策略使用现状和存在的问题。并依此为依据确定阅读策略训练的内容和方法。通过数据分析研究学生在本阅读策略训练前和阅读策略训练后的变化，以及讨论训练的效果。前测和后测采用相同标准和难度的阅读理解测验。数据证明，学生从培训中受益。他们的阅读成绩和阅读能力通过培训后有所改善。研究还证明，中间水平的学生受益最多。中间水平学生在阅读策略运用和阅读能力的提升高于高水平的学生和低水平的学生。这项研究的结果显示，阅读策略训练能提高学生的意识，帮助他们学会采用不同的策略。英语阅读策略训练使学生对英语阅读的态度有积极作用。同时，一些有效的阅读习惯已逐渐形成。
本文共分为五个章节。第一章是研究的一般介绍。它提出了研究背景，研究阅读教学的目的和意义，以及整个论文的轮廓以及目前的现状。第二章给出了一些学习策略和阅读策略的文献综述。它也提供了阅读策略和策略领域的成就。第三章介绍研究设计和方法。包括英语阅读策略调查的使用，以及阅读策略的训练过程。第四章数据分析和研究。在此笔者分析数据，并找出不同水平阅读者之间的差异和实验后的结果。第五章得出结论，并指出本研究的局限性，并为进一步研究提出建议，以帮助英语教师今后更有效地开展英语阅读教学。
学习策略;阅读策略训练;初中生;英语教学
杭州师范大学
硕士
学科教学(英语)
沈昌洪
2013
中文
G633.41
82
2013-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）