基于校园生活的小学美术设计应用教学资源开发和实践研究
美术新课程改革以来，“设计应用”领域被提到举足轻重的位置。但由于小学美术教材的面向比较广，不同地域、不同文化背景、不同经济基础，导致学校的教学理念、教学设施和学生的接受程度不同，所以在实施美术课程标准的教学中，仅仅使用原有的课程资源是不合理的。尤其是设计应用课程，在除了灵活的运用已有的课程资源外，积极开发新的课程资源迫在眉睫。校园生活资源是设计应用课中取之不尽、用之不竭的课程资源。作为一线的美术教师，在这一领域中，我们应该带领学生合理运用材料，挖掘地方性的乡土美术，尤其是要结合校本教材特色，充分利用校园文化资源，将“设计应用”联系学习生活实际，与校园文化活动相融合，更新美术教学观念，开拓“设计应用”领域教学新模式，在美术课堂中引导学生设计“美”的校园生活。
本文着重是探讨小学美术设计应用教学领域，从小学美术设计应用教学领域与小学生综合素质培养的作用和意义入手，在梳理了小学设计应用教学领域的发展概况与现状的基础上，探讨了小学美术设计应用领域教学资源的开发和利用，旨在探索一套行之有效的教学模式，力求提高学生的设计应用能力，创新能力、审美能力，引导学生设计“美”的校园生活。在设计应用教学资源开发和实践中，创造一个美丽的校园环境，鼓励学生参与课程资源的开发与实践，让学生能在一个轻松愉悦的氛围里，充分的体验小学美术设计应用的乐趣，激发其对美术文化的兴趣，从而提高其自身的美术艺术修养，达到育人的目的。
校园生活设计;小学美术;教学资源开发;教学观念
杭州师范大学
硕士
美术教育
张道森
2013
中文
G623.75
58
2013-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）