合作学习在大学英语听说课教学中的运用
如今，合作学习的教学方法在全世界已经得到了很广泛的应用，特别是在美国应用的更好。现在，这种教法已经得到了普遍的应用，世界上的很多国家已经承认它是一种具有创意的教学理论，一种很实效的教学方法，正在被越来越多的国家所采用，所认可。
通过对合作学习相关资料的学习与研究，我们也发现这种方法确实能在很大程度上改变以往课堂上的不活跃情景，大大提高课堂的活跃程度，提高学生学习的热情，加强了他们参与的欲望，提高了他们与人交往的能力。作者通过自己对2个班级的研究，也发现这种教学方法的可行性，有效性。
合作学习理论是本文的强有力的理论基础，笔者采用了当下比较常用的实证的方法来探索合作学习在中国英语听说课堂中应用的有效性及具体应用方法。经过十几周的教学实践，笔者采用了2次测试、2次问卷调查等手段，用SPSS软件对得到的数据资料进行比较有力的分析，之后笔者发现合作学习对不活跃的课堂气氛起到了改善、也缓解了学生的焦虑情绪，同时还促进了学生交流的欲望。笔者亲眼看到实验班级用英语交流的能力有所提高，课堂气氛变得更加轻松活跃，学生参与性也明显加强，认知水平也有大幅度提高，而且能够更好地进行独立学习。
因此，我们可以大胆的说，实验的结果某种程度上确实表明了合作学习的教学方法，在中国英语教学环境下是一种积极，有效的值得提倡的教学方法。
合作学习;教学方法;听说课;大学英语;学习态度
哈尔滨理工大学
硕士
英语语言文学
姜毓锋
2012
中文
H319.3
63
2013-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）