高中数学导学案教学模式的研究
随着知识经济的到来和素质教育的兴起，我国传统的高中教育方式凸显出许多弊端，存在“满堂灌”、忽视发展学生学习能力等问题。本文旨在借鉴课改经验，建构一种既能充分发挥高中生主体作用又能体现教师主导作用的新型教学模式--导学案教学模式，真正将素质教育和课程改革落到实处，也为高中学校在数学教学改革方面提供一定的理论依据及实践指导。
本文一方面结合教学模式和教育心理学相关理论给导学案教学模式提供理论支持。另一方面，本文通过教学实验、问卷调查来研究该模式对培养学生的数学学习态度、学习习惯、自学能力方面的作用。
本文主要结论：导学案教学模式结合了教学模式和教育心理学相关研究成果，在理论上具有可行性。实验也证明：该模式改善了学生的数学学习态度、学习习惯、自学能力。该模式下优秀学生的学习成绩提高显著，学困生有一定提高，中等学生影响不大。
高中数学;导学案教学;学业成绩;自学能力
苏州大学
硕士
教育学
葛英
2012
中文
G633.6;G632.41
43
2013-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）