高中生物教学中品格教育的调查与研究——对高中生物教材中爱国主义内容研究
品格教育是一种全人的教育,高中生物教学目标不仅需要学生有知识和能力,而且更需要有高尚的品格。爱国是人的社会品格中极为重要的一部分,爱国主义教育也成为了《普通高中生物课程标准(实验)》情感态度与价值观教育目标要求之一。本课题以生物教学中爱国主义的品格教育为培养目标,在对现有生物课程中爱国主义教育调查的基础上,提出爱国主义教育的重要性。
本课题研究主体是以新课程的基本理念为指导思想,采取了理论加实证的研究方式,对高中生物教材中的爱国主义内容进行了研究。理论上首先分析了品格教育、爱国主义教育在高中生物教学中的重要性,介绍了现代品格教育的发展概要,探究了品格教育、爱国主义教育的理论基础,从而为分析和挖掘教材中爱国主义教育素材奠定了理论基础。在实践研究方面,结合平时教学实践寻找分析高中生物教学中爱国主义教育的切入点,在《普通高中生物课程标准(实验)》内容基础上,对现有人教版高中生物教材的必修3册(必修一分子与细胞,必修二遗传与进化,必修三稳态与环境)中有关爱国主义教育内容及呈现方式进行分析,深度挖掘教材中爱国主义教育素材,将其整理成五个专题:我国科学家的贡献,我国相关历史人文知识,我国医药技术的发展,我国生物资源的保护,我国生态环境的保护。同时探寻高中生物教材与爱国主义教育渗透的结合,笔者对部分章节做渗透爱国主义教育的典型教学案例设计,试图找出实际教学的切入点和突出点,进而完善课堂教学中合理有效地使用教材,选择出最有利于学生全面发展的素材角度,便于更有效、全面地使用教材,从而达到新课改全人教育的目标要求。
高中生物;品格教育;爱国主义;教材改革
苏州大学
硕士
教育学
朱越雄
2012
中文
G633.91;G631
83
2013-06-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)