初一数学课堂实施有效教学的实践与研究
如何通过科学有效的教学活动，培养学生的综合素质，促进学生的全面进步和发展，是每个教师面临的重大课题与挑战.数学有效教学就是教师以自然的、水到渠成的知识发生发展过程为载体，设计学生的数学活动过程，发挥学生学习的主动性、积极性，使学生的数学思维得到充分的展开，深度参与数学知识的理解和探究，达到对数学概念、原理和思想方法的实质性理解，用数学解决问题的能力得到落实，本文从以下几个方面对初一数学课堂有效教学进行了探索和实践。
首先，阐述有效教学的涵义、影响因素、策略和标准，分析有效教学的理论基础，意图把握数学有效教学的理论思想进而指导实践。
其次，通过问卷、访谈方式调查初一学生数学学习状况，一方面从学生角度分析数学学习的障碍和常见问题，另一方面从教师角度对初一数学教学提出合理建议。
再次，分析教材特点，分析教学目标，针对调查结果提出在初一数学的概念教学部分实施有效教学的策略，即创设合适的情境，激发学习兴趣；有效提问，启发思考；有效的师生互动交往；多媒体技术的有效运用。
最后，通过两个课堂案例分析有效教学的实施，反思我们的课堂并提出合理建议，
本文从有效教学的理论和实践两方面进行了探索研究，具有一定的理论和实践意义。
初一数学教学;课堂有效教学;多媒体技术;教材特点
苏州大学
硕士
教育学
杨建明
2012
中文
G633.6
85
2013-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）