五年制高职财经类专业数学教学现状及其对策研究——以苏州旅游与财经高职校为例
五年制高职教育作为高职教育领域的一种特殊表现形式，在我国自举办至今已数十年历史.它是我国职业教育的一个重要组成部分，是兼有高等教育和职业教育双重属性的一种新的高等教育类型，同时又具有中职和高职教育双重任务，作为五年制高职教育基础课程的数学，内容抽象，专业针对性不强.在突显职业技能地位的今天，有些五年制高职校过分注重学生专业知识与职业技能的学习，而忽视了数学课程的学习.面对数学教学不尽人意的阵阵痛楚，不禁产生隐于内心深处的困惑：如何在五年制高职教育教学目标与数学教学矛盾中寻求新的平衡点，使之顺应职业教育的发展。
本文从苏州旅游与财经高职校财经专业入手，运用问卷调查、访谈与行动研究等研究方法，在对目前学生数学学习现状、课程与教材、专业需求、教师教学现状四方面进行充分调查的基础上，分析了当前五年制高职数学教育教学中存在的问题，提出了相应的对策，试图构建一个相对科学、高效的数学教学机制.主要对策包括：遵循学生培养的特殊性，将财经专业数学文化渗透到日常的教学中；从财经专业的数学需求出发，完善数学教材建设；结合学生的生活经验和专业需求，精选教学内容，突出数学的应用性；探索适应五年制高职校特点的教学途径和方法，促进教育教学质量的提高，突出职教数学的特色--为专业课程服务.本研究试图为五年制高职财经类专业数学教学探索出一条务实有效的新路子，以利于五年制高职数学教师教育教学观念的改变、教育能力的提高、教学行为的转变，全面实现学生数学成绩的提升、数学能力的增强和数学素养的提高。
五年制高职;数学教学;财经专业;应用性
苏州大学
硕士
教育学
殷堰工
2012
中文
G718.5;O1-4
81
2013-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）