小班化初中化学课堂教学的实践与研究
我国现阶段的教育追求目标是实现教育民主、教育公平、教育均衡发展，关注个性，以人为本，重视教育的生命价值。随着入学人数减少，班级规模缩小，教育资源相对过剩，化劣势为优势，利用丰富的教育资源，创设良好的教学环境，采取更为个性化、多样化的教学策略和方法，全面提高学生的素质，让学生得到全面而富有个性的发展，这便是小班化教学的主要内涵。小班化教学以其独特的优势与魅力站立在我国义务教育改革的前端。
本文旨在探索在小班化的教学条件下如何有效的开展化学课堂教学，从各教学环节出发，对教学中的各个环节进行改进，最大限度的让学生最优化发展。本文采用文献研究、调查研究、案例研究等方法，在梳理了国内外小班化教学研究现状的基础上，讨论了小班化教学研究的相关理论问题；从小班化教学在初中化学课堂实践的角度，依据小班化教学的理念、学习方式，从小班化化学教学方案的形成、小班化课堂中对学生学习的指导、利用电子白板、化学实验、导学案的教学策略等方面进行了研究；运用多元化评价方式，突出评价促进发展的功能；在取得较好成效的现实下，提出了总结和反思。
小班化教学;初中化学教学;课堂教学;电子白板;多元化评价
苏州大学
硕士
教育学
朱琴玉
2012
中文
G633.8
61
2013-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）