专科学生英语阅读推理能力初探
推理在阅读过程中起着重要的作用。同时，推理能力研究也成为英语阅读教学研究的焦点之一。众多学者(Coodman，1967；Huus Helen，1970；Irwin，1986；Gamham，1992；William Grabe，2005；桂诗春，2001；胡春洞，1996；文秋芳，1996；吴锋针，2003；etc.)对推理的作用和过程已经进行了比较全面的研究，但涉及英语阅读推理能力的研究较少。众多英语教学的研究对象都是中学生和大学英语专业学生，对专科生英语阅读推理能力的研究尚不多见，也不够透彻。
此项研究旨在对专科学校学生的英语阅读推理能力进行研究。此项研究通过阅读推理测试，问卷调查和访谈收集数据和信息，对安庆医药高等学校护理系与临床系的二百四十名二年级学生进行了调查，并运用SPSS14.0软件包，描述性统计分析，相关分析，独立样本T检查对所得数据进行了处理并分析下面两个问题：(1)学生阅读推理能力的总体情况是怎样的？(2)学生的阅读推理能力与哪些因素有关？
调查结果显示，(1)学生整体的阅读推理能力比较薄弱，在五个推理类别中，学生较擅长细节推理和目标推理，但对因果推理，主题推理和状态推理处理能力较弱；(2)语言能力与阅读推理能力存在中等程度的相关性，其中，语言能力高的学生未必其阅读推理能力也高，而语言能力低的学生其阅读推理能力通常也较差；基础语言知识是影响阅读推理水平的一个重要因素。此外，在非语言因素中，背景知识，推理技巧和阅读推理习惯都从不同程度上影响着推理水平的高低，而男生与女生在推理水平上未发现显著差异。
调查结果启示，专科学生较差的阅读推理能力的状况应引起我们英语教师的重视，如何帮助学生提高阅读推理能力应成为大学英语教师的一项新任务。本研究在一定程度上充实了英语阅读教学研究，同时对实践教学也有一定的实际意义。
专科学生;英语教学;阅读推理;能力培养
安徽大学
硕士
英语语言文学
胡健
2009
中文
H319.9
81
2013-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）