音乐特长生专业与文化均衡发展研究
对于音乐特长生的文化教育工作，一直备受我国教育界的重视。音乐特长生专业课与文化课的均衡发展也一直是困扰教育界的一个重要问题。虽然近几年音乐特长生的文化成绩逐年提升，但现实的情况依然不容乐观。普高的实践教学中，有不少学生丢弃了文化课的学习，一心专注于专业课，导致高考时文化与专业成绩形成了极端的对比，自己的升学之路为此而受到了影响。现在，各个高中都非常重视音乐特长生的文化课与专业课均衡发展的教学实践。那么如何基于教师的艺术和文化优势，通过对教师的潜在能力进行挖掘，使学生的综合艺术素质得到提高，而这也是当前音乐特长生高考教育形势的需求。对于音乐艺术特长生专业与文化均衡发展的教学实践研究，可以使音乐高考教学一方面符合艺术教学的规律和特点，另一方面又能在文化课程教育的基础上提高学生的综合素质及创新能力，促进学生健康和全面发展。
本课题研究的核心主要是针对当前中学音乐特长生教学对象的特点进行专业课与文化课兼顾的教学研究。课题内容首先分析影响艺术类特长生文化课程学习的各类现实因素，对学生文化课的学习兴趣和态度进行调查，并综合分析，探索适合音乐类特长生的文化课教学模式。通过以上分析将主要的研究焦点定位于音乐特长生的文化课与专业课的平衡发展层面，通过调查音乐特长生的文化功底程度、学习习惯、专业课学习时间、文化课教学安排以及家长对其学习的态度和目的进行研究分析。主要解决的问题为以下几方面：(1)针对音乐特长生特点探索文化课教学方法；(2)分析对音乐类特长生文化课学习造成影响的因素；(3)探讨适合音乐特长生的文化课教学方法；(4)构建适合音乐特长生的文化课教学模式。对艺术类(本文的研究范围是音乐类)的特长生进行文化教育一方面关系到其艺术水平的发展提升，关系到特长生今后的事业与生存发展，另一方面也关系到我国普高音乐艺术人才的培养发展形式。
音乐特长生;文化课;创新能力;综合素质
河北师范大学
硕士
音乐学
李建林
2010
中文
G623.71
41
2013-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）