A Study of Implicit Generation Effect in English Vocabulary Learning
英语学习中，词汇学习始终是个难题，很多学生在单词学习上花费大量的时间和精力，但效果甚微。主要原因是因为大多数学生仍使用传统的学习方法学习单词，比如，联想法，词根词缀记忆法等等，而这些传统的学习方法都属于外显学习，需要花费大量的时间和精力。内隐学习是一种无意识学习，其不需要学生在学习中花费太多精力，就可以轻松掌握需要掌握的知识。 本文从认知心理学的角度，介绍内隐学习在学习过程中所起的作用及其影响效果，对内隐的生成效应在英语词汇学习中的应用研究进行分析。本文采用序列学习的研究方法，通过对北京市顺义二中高一学生进行调查研究，分别进行立即回忆测试、48小时后测试和7天后回忆测试，记录被试测试的成绩，并对其成绩进行对比分析，分析结果表明，内隐学习的生成效应无论在词汇的语音，构词还是语义方面都比传统的学习方法好，因此内隐学习在实际的词汇学习中，能够更有效地指导词汇学习。
内隐学习;词汇学习;序列学习;生成效应;英语词汇
长春理工大学
硕士
外国语言学及应用语言学
安淑英
2011
中文
H319.34;H0-05
62
2012-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）