基础教育中合作学习的问题与解决策略——以7-9年级语文合作学习为例
随着各国之间交流越来越频繁,合作成为人们越来越重视的话题,社会各领域都对合作进行了关注,而合作学习的出现,是教育界将合作这一精神渗透到教学过程中的体现之一。合作学习在世界各国取得的成就,使我们更加确信这一教学策略有可能在教书育人中发挥重要的作用。20世纪80年代末、90年代初,合作学习传入我国,并且越来越受到重视,很多地区以及不同学段,不同学科都尝试运用这一教学策略,语文学科作为母语学科,有着实施合作学习的优势,但是具体实施过程中,语文合作学习存在很多问题,主要原因包括引进与本土化过程中存在障碍、准备不充分、教师不能发挥重要作用等,针对相关问题,笔者从弥补引进过程中的不足、奠定合作基础、发挥教师重要作用、与其他教学策略相结合四个方面对语文合作学习的有效实施提出了建议。
合作学习;中学语文;教学策略;教师素质
河北师范大学
硕士
教育学
温欣荣
2012
中文
G633.3;G632.42
51
2012-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）