“三合一导学稿”在高中数学教学中的实践与研究
新课程标准要求教师树立“以学生为本”、“以教师为主导”的理念,教师应扮演导的角色,学生才是舞台的主角。随着新课程改革的深入,素质教育、个性化发展教育和以学生为主的教育思想和理论已深入人心,并开始倡导教学方式的优化,为了呼应新课程理念,在课堂上让学生真正当家作主,经过思考与查阅资料,本人觉得在高中数学教学中应用“三合一导学稿”进行教学,是一种很好的尝试。“三合一导学稿”是以导学稿为基础的课前充分自学、课堂上以学生为主体的师生合作学习,从知识与目标上让复习、作业、预习三位一体;从过程与方法上让自主、合作和探究三位一体;从情感与态度上让学生、教师和教材三位一体,实现三维目标的“三合一”,充分符合新课程教学理念。
本研究将在前人研究的基础上,查阅大量参考文献,对“三合一导学稿”的设计与编制和教学实践作了探析和研究,从实验结果中引发了几点思考,并给出相应的完善措施,以期给广大一线的教师带来一点启发。现将其主要内容概括如下:
第一章是问题提出。首先介绍了问题提出的背景,分析了国内外导学案教学和数学教学的现状,然后阐述了研究思路和方法,并简要提及本课题的创新之处和所用的研究方法,从宏观角度把握本课题研究。
第二章是“三合一导学稿”教学的理论分析。首先将本研究中的相关概念进行界定,其次介绍了“三合一导学稿”教学中的理论依据,最后以此理论为基础提出“三合一导学稿”的设计与编制策略。
第三章是“三合一导学稿”的教学实践过程。提出了对“三合一导学稿”的教学在课堂教学、生本教育、操作模式三个方面的要求,并根据学生的现状,以优化学生认知结构为目的,遵循四个教学原则为前提对“三合一导学稿”各环节的设计和实施加以探讨并以具体案例说明。
第四章是“三合一导学稿”教学的教育实验与调查研究。通过教育实验和调查研究得出的数据,阐述了“三合一导学稿”的教学实施对师生的影响,为一线教师的教学提供了参考作用。
第五章是研究的不足与改进。阐述了几点不足之处并给出相应的改进措施。
结束语强调落实学生自主学习的现实迫切性,交代本研究的现实困惑,并寄希望于同仁继续探究总结。
“三合一导学稿”;自主学习;认知结构;高中数学;教学实践
浙江师范大学
硕士
学科教学(数学)
陈淼森;刘建永
2012
中文
G633.6;G632.42
55
2012-11-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)