“三合一导学稿”在高中数学教学中的实践与研究
新课程标准要求教师树立“以学生为本”、“以教师为主导”的理念，教师应扮演导的角色，学生才是舞台的主角。随着新课程改革的深入，素质教育、个性化发展教育和以学生为主的教育思想和理论已深入人心，并开始倡导教学方式的优化，为了呼应新课程理念，在课堂上让学生真正当家作主，经过思考与查阅资料，本人觉得在高中数学教学中应用“三合一导学稿”进行教学，是一种很好的尝试。“三合一导学稿”是以导学稿为基础的课前充分自学、课堂上以学生为主体的师生合作学习，从知识与目标上让复习、作业、预习三位一体;从过程与方法上让自主、合作和探究三位一体;从情感与态度上让学生、教师和教材三位一体，实现三维目标的“三合一”，充分符合新课程教学理念。
本研究将在前人研究的基础上，查阅大量参考文献，对“三合一导学稿”的设计与编制和教学实践作了探析和研究，从实验结果中引发了几点思考，并给出相应的完善措施，以期给广大一线的教师带来一点启发。现将其主要内容概括如下:
第一章是问题提出。首先介绍了问题提出的背景，分析了国内外导学案教学和数学教学的现状，然后阐述了研究思路和方法，并简要提及本课题的创新之处和所用的研究方法，从宏观角度把握本课题研究。
第二章是“三合一导学稿”教学的理论分析。首先将本研究中的相关概念进行界定，其次介绍了“三合一导学稿”教学中的理论依据，最后以此理论为基础提出“三合一导学稿”的设计与编制策略。
第三章是“三合一导学稿”的教学实践过程。提出了对“三合一导学稿”的教学在课堂教学、生本教育、操作模式三个方面的要求，并根据学生的现状，以优化学生认知结构为目的，遵循四个教学原则为前提对“三合一导学稿”各环节的设计和实施加以探讨并以具体案例说明。
第四章是“三合一导学稿”教学的教育实验与调查研究。通过教育实验和调查研究得出的数据，阐述了“三合一导学稿”的教学实施对师生的影响，为一线教师的教学提供了参考作用。
第五章是研究的不足与改进。阐述了几点不足之处并给出相应的改进措施。
结束语强调落实学生自主学习的现实迫切性，交代本研究的现实困惑，并寄希望于同仁继续探究总结。
“三合一导学稿”;自主学习;认知结构;高中数学;教学实践
浙江师范大学
硕士
学科教学(数学)
陈淼森;刘建永
2012
中文
G633.6;G632.42
55
2012-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）