中学体育课堂师生行为博弈的整理与研究
自2001年新课程改革以来，师生教学行为越来越为人们所重视。此前，教师总是从自身来分析和探讨教学方法和技巧，以提高课堂教学水平，忽视了学生的存在和作用。学生是教学的主体，教师是教学的主导，教学过程师生两者互动，形成依赖性行为，所以教学是师生两者共同的事情，不能脱离各自而独立存在。特别是体育课，相比其他室内教学课程，由于教学环境和教学方式的不同，教学中的师生行为也表现的格外不一样，师生行为的相互依赖性和师生之间的相互作用，形成了相互影响的博弈关系。体育教师的一言一行、每一项决策，在完成教学任务的同时，也在影响着一同上课的学生，而且也要受到学生上课反应的影响，在这种情况下怎样去教育学生，达到教学目标，博弈论的教学方法不失为一种好的教学方法。
本文的是以中学体育课堂中的师生行为研究对象，把在课堂中出现的典型教学问题和管理问题中作为研究问题。使用文献资料法、逻辑分析法和实地考察法，研究博弈论应用在体育教学中的可行性，以及怎样应用于教学中。本研究采用博弈论的分析框架分析和探讨教学中存在的问题和行为，分析和探讨教学中的正和博弈和负和博弈，总结出解决问题的方法和策略。
通过研究得出结论，即在中学体育课堂中，行为博弈论可以作为中学体育教师管理和教育学生的一种较好的教学艺术和方法。这不仅有利于提高教学质量，加强教学管理，同时可以实现教学目标，提高教学效果，对体育教学有很实际的意义，所以希望本研究中的博弈论能成体育课堂中一种新的教学与管理的艺术和方法，为体育课的教学成功贡献一份力量。
中学体育;课堂教学;师生行为;博弈论;教学质量
浙江师范大学
硕士
学科教学(体育)
田里
2012
中文
G633.96;G632.42
41
2012-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）