基于ACT-R理论的高三教学策略分析与研究
ACT-R(AdaptiveControlofThought，Rational)理论作为一种认知理论，从简单的认知活动出发去解释人类复杂的学习过程，而且立足于数学这样的特殊领域来研究学习的规律，从而形成与许多数学学科相关的教学观点。尤其是对数学技能获得的实证研究结果与我国的许多双基教学的经验不谋而合。高三复习教学主要围绕双基训练和问题解决展开，ACT-R理论在这方面的研究对高三教学实践有很强的理论指导意义。
本文首先对ACT-R理论文献进行综述，介绍了该理论在数学学习上的一些观点；然后在此基础上分析高三教学中存在的问题和解决策略。最后根据该理论对数学样例教学给出了建议，结合近年来数学样例设计领域的研究成果，从知识分类的角度对高三复习教学策略进行了实践研究。
ACT-R理论;高三教学;知识分类;样例设计
上海师范大学
硕士
教育学
许庆祥
2012
中文
G632
85
2012-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）