高中物理实验教学中培养学生创新思维的实践研究
随着应试教育向素质教育转轨，在物理教学中，着力开发中学生的智慧潜能，培养学生的发展能力和创造能力，已经成为了广大物理教师的共识。而在学生的智慧潜能和各种能力中，创造性思维的开发则是一个非常关键的核心部分。
中学物理课程是以科学探究为主线，以物理现象、概念和规律为载体，强调实验和科学方法，以提高全体学生科学素养为目标的一门基础性科学课程。物理学自身具有丰富的科学思想和方法，可以提高人的思维品质，发展人的潜力，具有发展的功能。在传统的传授式教学中注重识记、理解这些目标层次，而探究式教学更注重分析、综合、评价、创造等教学目标。
物理学是一门实验科学，本文作者以一线教师的亲身实践，首先梳理分析了学生在实验教学中创新思维的各种表现形式，其次是以流程的形式的表现摸索出在基础性课程、拓展研究型课程中培养学生创新思维的步骤做法。最后以通过案例结合的形式探讨了实验教学中如何开发学生创新思维的几种方法，如实验报告单的设计，如对实验观察力的引导等。
设计适合学生思维发展水平的各种实验，并注重实际操作中的方法策略的应用，期望通过以上的实践努力能提高学生的观察能力、分析评价能力、创造能力。在本文用大量的课堂实例展示作者完成本研究所做的扎实工作，为同行提供借鉴的样本。
创新思维;实验教学;高中物理;科学素养;观察能力
上海师范大学
硕士
教育学
朱瑞兴
2012
中文
G633.7;G632.4
63
2012-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）