中职数学项目教学法的实践与探究
目前中职课堂教学中项目教学法在各专业课中运用得比较普遍，数学课堂中实施项目教学法还处在宣传动员和对教师的培训阶段。选择这一课题的目的是想为中职数学教师系统了解项目教学法的起源、发展和内在涵义提供一些理论素材，并通过教学案例阐述数学课中项目教学法实施的一般流程和关键因素，为中职数学项目教学法的推进提供一些可借鉴的参考实例。
本课题的研究对象是以上海市一所中等职业学校商贸服务类的物流管理、电子商务、体育休闲专业的170名学生为主，采用了文献分析、调查问卷、案例分析、行动研究等研究方法。
经过两年多的实践研究，完成了中职学生的数学学习现状和中职数学教师的教学现状调查与分析、项目教学法的一般流程的案例研究分析、项目教学法与常规教学方法的比较、项目教学法中学生活动科学性的案例研究等。得出了以下结论：①在中职数学课中，开展恰当的项目教学不仅可行而且对改进中职数学教学的现状能起着很好地促进作用，有利于学生把所学的专业知识和数学知识进行整合，突出数学在专业学习中的工具性；②在中职数学课中开展项目教学的设计内容应体现差异性、趣味性、实践性；③通过对实验对象的再次调查分析，得出在数学教学中适当实施项目教学，符合中职生的学习特点，有利于增强他们学习数学的动力，激发他们学习数学的兴趣。
本研究对中职数学教学中的项目教学提出了如下建议：①数学教师要研究学生所学专业的专业标准和教学大纲，寻找数学与各学科知识的融合点；②编写适合这一专业的数学项目教学案例或辅助教材；③不是每节数学课都适合运用项目教学法进行教学，也不要把数学课上成专业课，造成本末倒置的现象。
项目教学;中等职业学校;数学教学;教学模式;科学性
上海师范大学
硕士
教育学
张寄洲
2012
中文
G718.3;G633.6
70
2012-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）