初中青年教师专业发展现状及其学校支持系统研究——以成都S学校为例
青年教师年富力强,积极上进,工作热情高,经过一定时间的磨练,开始积累有效的工作经验,初步呈现出教学风格。同时,也暴露出一些缺点:缺乏深度钻研教材的耐心,缺乏研究教育教法的恒心,缺乏与学生认真沟通的爱心,缺乏规划专业发展的细心。或者一味追求眼前的教学成绩而忽略了可持续专业发展,逐渐走向了颓废与平庸。加之疲于应对学校的各种考核、检查,阅读时间甚少,缺乏对教育期刊、教育理念的钻研,专业发展提升速度受到影响。
本文从初中青年教师专业发展目前现状出发,探讨初中青年教师专业发展中存在的问题,并通过青年教师的特点,分析原因,为初中青年教师专业发展提供学校系统支持策略。
本文借助教师专业发展方面相关理论,运用调查统计、案例法,以成都S学校教授的七至九年级85名青年教师为研究对象,进行数据统计,分析研究。
全文共分四个部分:
第一部分,就初中青年教师专业发展现状进行了阐述,对本文的研究方法进行了说明,并对青年教师、专业发展、支持系统三个核心概念进行了界定。
第二部分,呈现对成都S学校青年教师现状的问卷调查及数据统计。
第三部分以对成都S学校的问卷调查为依据,分析了该校初中青年教师的现状和问题,并探究问题的成因。
第四部分,针对初中青年教师专业发展存在的问题,提出了构建学校支持系统的对策建议。
青年教师;专业发展;教学风格;工作经验;学校支持系统
四川师范大学
硕士
教育学
顾美玲
2012
中文
G451.2;G635
46
2012-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）