初中历史新课程“合作学习”教学模式初探
在新课程改革不断深化的背景下，“合作学习”已成为我国在各中小学校积极倡导和推行的主要学习方式之一。如何有效地组织学生开展“合作学习”，促进教学方式的转变，是当前中小学教育教学领域的一项热门话题和重大研究课题。
本文阐述了新旧课程的差异和新课程下初中历史教学的特点，介绍了“合作学习”的含义及在初中历史新课程中开展“合作学习”教学的必要性，阐述了开展“合作学习”教学的意义。结合本人的历史课堂教学实践和具体教学案例，分析教学中“合作学习”的主要步骤和特点，并探讨了“合作学习”教学模式的几种应用形式。最后对“合作学习”教学模式进行评价，总结了“合作学习”在初中历史教学实践中的优越性、存在的一些问题以及解决问题的对策。通过研究，力图探索出适合于现代教育的“合作学习”教学模式，初步总结初中历史开展“合作学习”教学的方法，改变学生旧的学习观念，使学生形成合作与交流的意识和能力，提高学生学习历史的兴趣与自信心，提高学生历史学业成绩，改善学生的同伴关系等。
初中教育;历史课程;课程改革;教学模式
苏州大学
硕士
教育学
金卫星
2011
中文
G633.510.2;G632.4
41
2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）