心理语言学相关理论框架下的俄语口语教学研究
近年来,在俄语教学越来越受到普遍重视的同时,俄语口语教学成为俄语教师积极探索的课题。但是,事实上,口语教学由于受课时少、环境要求高的限制而面临尴尬的境地,学生也因为得不到足够的锻练机会而导致口语表达能力较差。
本文从“俄罗斯口语研究”和“中国俄语口语教学研究”两方面回顾了俄语口语教学研究的状况,总结了相关研究的成果和取得的成绩,对俄语口语教学的现状进行了思考,以心理语言学相关理论——行为主义论、先天论、相互作用论、输入假设论为基础,对俄语口语教学进行了深入分析,明确了心理语言学相关理论与俄语口语教学之间的关系。与此同时,笔者从自己的教学实际出发,结合目前口语教学尚存的问题,阐明了心理语言学相关理论对俄语口语教学的指导意义。
对心理语言学相关理论下的俄语口语教学研究,可以用来很好地指导教学实践,为教师的俄语口语教学提供相关的理论依据和训练方法,同时也有助于俄语学习者提高听、说、读、写、译等方面的言语技能,使学习者更加流利、准确地表达自己的思想,提高口语表达能力。
俄语口语教学;心理语言学相关理论;行为主义论;先天论
黑龙江大学
硕士
俄语语言文学
何文丽
2011
中文
H35
71
2011-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）