高中生物理学习动机的激发与实践
现代教育的根本宗旨要以人为本,学生对科学的兴趣和求知欲是一个人的健康人格的重要内容,对学习动机的研究是物理教育研究的主要方向之一。学习动机是学习的动力系统,学生的信息加工状况,既受其加工能力的制约,又受其加工动力的制约,物理这门学科是一门重要而学生又感到难学的科目,培养学生学习物理的动机,是很有必要的。
本研究通过学习和研究动机的认知理论和认知心理学理论,对所教的两个班级的学生的学习物理动机的状况进行了调查和分析。并结合教学实践利用动机理论和认知心理学理论为指导,重点就提高物理的认知内驱力和培养学生效能感上作了一些研究性工作,突出高中物理实验教学的功能,同时对物理课堂教学和校本课程教学模式作出了实践探索,为物理教学中培养和激发学生学习物理的动机提供了参考。其中有部分研究成果内容已经发表在核心期刊上。
自我效能感;高中生;物理教学;学习动机;教学模式
南京师范大学
硕士
学科教学(物理)
周久璘
2010
中文
G633.7
53
2011-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）