“90后”大学生思想现状分析及对应的思想政治教育研究
随着中国第一批“90后”青年学生进入大学校园，“90后”大学生将逐渐成为我国高校的主体，也将成为高校思想政治教育的新对象。“90后”大学生成长于我国改革开放和社会主义市场经济体制建立的特殊历史发展时期，这一时期社会变化巨大、科技发展迅速，经济大繁荣，同时矛盾冲突凸显。因此他们身上呈现出诸多与其父辈已及“70后”、“80后”们不同的特征。高校学生特点的变化必然要求高校思想政治教育随之与时俱进，在思想政治教育理念和思想政治教育方式方法上进行创新和突破。研究“90后”大学生的思想特点并探索高校思想政治教育的创新，对于“90后”大学生的全面发展，社会主义和谐社会建设，以及高校思想政治教育发展都有着非常重要的意义。
本文首先从“90后”这一称谓的由来入手，讨论了将“90后”大学生作为研究对象的合理性和可行性，从个体、社会、以及高校思想政治教育三个方面对“90后”大学生思想特点研究进行了价值分析。接着本文概述当前国内学者对“80后”、“90后”大学生研究的现状。以对武汉部分高校“90后”大一新生为对象进行实地调查，分析和归纳出“90后”大学生思想现状以及主体性、冲突性、后现代性等特征。然后从“90后”大学生成长环境入手，综合分析我国20世纪90年代以来的宏观环境、学校家庭环境、信息技术环境，考察“90后”大学生思想形成的环境因素。最后以马克思主义关于人的自由全面发展理论为指导，提出要建立以人文关怀为理念的高校思想政治教育。
武汉工程大学
硕士
思想政治教育
张开芬
2010
中文
G641
63
2011-02-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）