对外汉语朗读课教学研究
自1950年对外汉语教学在新中国开设以来，已有数十年。随着各种研究的不断深入，其作为一门独立的学科理论正日趋完善。但纵观当今培养出来的留学生，依然有一个严重的现象令我们深感遗憾，那就是留学生汉语口语中呈现出的“洋腔洋调”问题。
“洋腔洋调”所体现出来的问题实质是学生对汉语韵律知识掌握及训练的不足。而掌握韵律的主要方法则是“读”，但当前对外汉语教学中对“读”的重视显然不够。
因此，本论文在前人研究的基础上，结合了语言学、朗读学、教育学、心理学、对外汉语教学课程与教学论等多种原理，试图从对学生进行对外汉语朗读课的开设出发进行研究，从而克服这个问题。
同时，本文并就以下几个方面进行了论述：对外汉语朗读课的性质；对外汉语朗读课的理论基础；对外汉语朗读课的教学内容；对外汉语朗读课的大纲设置及教材编排；对外汉语朗读课的教学实施。
对外汉语教学;朗读课;课堂训练;语音教学;教材编排
四川师范大学
硕士
语言学及应用语言学
杨小锋
2010
中文
H193.2
48
2010-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）