美国21世纪社区学习中心计划研究
20世纪80年代以来，在美国各界提高教育质量的呼声中，美国新型校外教育计划--21世纪社区学习中心（21st century community learning centers，以下简称21stCCLC）计划于1998年在美国各个州开始实施。本文分析了21stCCLC计划产生的背景，介绍了21stCCLC的经费来源以及具体实施情况，分析了该计划产生的影响以及面临的挑战。最后针对我国校外教育现状，以美国21stCCLC为借鉴，提出对我国建立类似社区学习中心的建议。
文章包括五个部分：
第一部分分析了21stCCLC计划的缘起和发展情况。研究发现，20世纪90年代有超过150，0000的儿童放学后独自在家，这段时间正好也是美国青少年犯罪发生的高峰期，使学生放学后有一个学习、娱乐的安全去处是摆在美国教育界的一个重要课题。为了解决这一难题，1998年美国总统克林顿首次正式提出建立21世纪社区学习中心的想法，并得到了美国社会各界的一致认可。联邦政府随即提出拨款资助这一项目。全美各州均有资格申请资金用于设立21世纪社区学习中心。
第二部分概述了21stCCLC的资金来源和使用情况。21stCCLC的资金主要来源于联邦拨款，联邦于1998年设立的21stCCLC基金是专门用于在各州建立21世纪社区学习中心的资金。联邦每年都会拨款将近十亿美元用于该计划。
第三部分详细介绍了21stCCLC的基本情况和实施状况，包括中心的人员组成、开放时间、课后辅导计划的具体内容，最后举例说明圣保罗学区21stCCLC和特拉华州男孩女孩俱乐部的具体实施情况。
第四部分对计划的实施效果进行了总体评价。研究证实，无论从青少年犯罪率，学生学习成绩还是与家庭的联系方面，21stCCLC都发挥了巨大作用。总的来说，21stCCLC计划的实施是成功的。
第五部分总结了美国21stCCLC计划的特点并提出对我国校外教育的借鉴：改革校外教育的形式和内容；加大校外教育经费投入；加强校外教育师资队伍建设；大力发展社区校外教育。
美国;课外教育;社区学习中心;教育质量;校外教育计划
华中师范大学
硕士
比较教育学
王建梁
2009
中文
G775;G779
52
2009-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）