戴震的教育心理思想研究
戴震是我国18世纪杰出的思想家和学者，同时也是一位优秀的教育家。他倡导“经世致用”的中国传统学术精神，是清代考据学（乾嘉学派）皖派的代表人物，“求其真”是该派的最大特点；另一派是以惠栋为代表以“信其古”为特点的吴派。他自幼聪慧过人，过目成诵，且日数千言不肯休，因此博闻强识，精通经史，对文字、声韵、训诂、名物、制度，乃至数学、天文、地理都有精湛研究并取得了很大成就。有《原善》、《绪言》、《孟子字义疏证》、《声韵考》、《勾股割圆记》、《屈原赋注》等作品流传于世。最著名的《孟子字义疏证》一书花费了他十二年的心血才得以完成，被他成为是“生平最大论述者”。他一生从事教育和学术活动，积累了丰富的治学和教育经验，在诸多方面有其独到的见解，并有很多反映其思想和见解的著作和作品问世并流传至今。自他去世以后，对其作品的研究层出不穷，且有众多文章和论著发表，但研究范围多限于其哲学思想以及一些零星的治学思想，而没有对其教育心理思想进行系统而全面的研究。在我看来，将蕴藏在其著作中的丰富教育心理思想挖掘出来，可以为中国教育心理学的研究以及教育实践工作提供实际材料和理论指导。
本文首先在绪论部分介绍了戴震的生平，包括其生活史、治学讲学史、学术研究史及其主要著作，然后分四大板块研究他的教育心理思想。第一部分为教育心理思想的基本观点，他所持的是人性择善论和学知论；第二部分对其著作中渗透的学习心理思想进行系统的分析归纳，包括学习的意义、学习的过程、学习的原则与方法等；还对学习的心理状态、学习中的非智力因素等作了分析；第三部分为德育心理思想，分析了道德的含义以及进行道德教育的可能性和必要性，并对德育的道德认识（知）——既仁且智、道德情感（情）——以情絮情、道德意志（意）——勇以成德和道德行为（行）——行之无失等四个过程以及德育的原则与方法进行了探究；第四部分挖掘分析其著作中的差异心理思想和教师心理思想。前者讨论了人性与物性的差异、人性之间的差异及其教育意义；后者从“相师为学，师友同道”的师生关系和“学而不厌，诲人不倦”等教师的品质两方面进行了阐述。
戴震;教育心理学;学术思想;教育实践
上海师范大学
硕士
发展与教育心理学
燕国材
2009
中文
G44;G40-09
52
2009-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）