英国高校创业教育探究
随着信息技术飞速发展和全球经济一体化地迅猛推进，挑战中孕育着很多不应该错过的机会，“创业”已经成为新时代的关键词。大学生创业教育越来越受到全世界地关注，这不仅是时代地要求，也是创业教育本身具有的魅力所在。当今时代地发展，一个国家的核心竞争力更多的表现在创新和创业能力上来了。自从二战以来，中小企业的创业行为对国家经济的驱动力越来越显著，成为增加就业的主力军，全球范围内的创业热潮带动了高校创业教育的兴起和发展，创业学成为大学里发展最快的新兴学科领域。
本文试图在概念澄清的基础上，从英国高校创业教育产生的社会背景、动因、英国政府对高校的创业教育政策、实施以及目前英国高校创业教育中存在的问题等角度出发，从中得出结论，此项研究对于我国刚刚起步、处于探索阶段的创业教育有很重要的参考价值和借鉴意义。
创业教育的内涵超出了创办企业教育的范畴，旨在培养具有自立、甘冒风险、寻求机会、创造性思维等创业特性的个体，使之适应未来社会地需要。英国高校开展创业教育是大学发展内在逻辑地必然，同时也是对社会需求地回应，受其所处的社会政治、经济、文化等因素的影响。以创业文化建设为目标，英国政府相继制定并实施了一系列促进高校创业教育的政策，包括提供法律保障、启动创业项目、建立管理机构、提供资金供给、开展教与学研究等。
进入21世纪，英国高校创业教育迅速发展，呈现了以下特征：良好的宏观政策环境、大学内部明确的创业教育政策、创业课程结构的整合、完备的基础设施、注重创业精神的培养、社会对高校创业教育地积极援助等。尽管英国高校创业教育具有了上述特征并取得了一定成效，但仍然存在着一些问题，例如师资存在缺口，研究水平急待提高、课程尚未系统开发、创业援助成效有待加强评估以及后续资金不足等。
英国教育;创业教育;高等学校
东北师范大学
硕士
比较教育学
谷峪
2009
中文
G649.561
52
2009-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）