“21世纪智慧韩国工程”研究
“21世纪智慧韩国工程”(以下简称“BK21工程”)是韩国政府和教育部为了建立一批世界一流大学而实行的一项新的高等教育改革计划。该工程于1999年正式实施，主要包括两个阶段，分别是1999年至2005年的第一阶段和2006年至2012年的第二阶段。“BK21工程”除了建设世界一流大学这个总目标以外，还有5个具体目标，分别是有重点地培养一批具有世界水平的大学，培养高质量的研究开发人员，发展具有世界水平的研究生院，为社会发展提供优良的技术和创意；培养高质量的研究及开发人才，提高整个国家的科研能力；有重点地建设一批地方优秀大学，培育专业化的地方性大学，加强产业和地方大学的联系，提高地方高校的竞争力；改革大学教育体系以培养创新型人才；提倡和鼓励大学教育机构广泛培养社会所需要的专门人才，创造一个公平的竞争机制。
在促进韩国高等教育的发展中，“BK21工程”发挥了重要的积极作用。“BK21工程”的实施使得重点建设的学校在办学条件、师资队伍、科学研究能力及成果等方面的整体实力显著提高；学科建设取得重大成就，并已初步形成适应国家建设需要、较为合理的重点学科建设体系；教学和科研环境得到改善，为年轻的研究者提供了一个稳定的、有利于开展研究的教学和科研环境，培养了一批优秀人才；拓展国际交流与合作的广度和深度，大大提升了“BK21工程”学校的学科水平和国际影响力，提高了韩国高等教育的国际影响力；促进了高等教育的改革和创新，促使了以研究为导向的高等教育体系的建立，有力地推进了高等教育全面协调发展。同时“BK21工程”在人文科学和社会科学领域也取得了很大的成就。
任何事物都是两面的，韩国“BK21工程”在高等教育的发展中也有其消极影响以及存在的问题。如该工程对首尔的大学过于偏重，投入的资金较多，相对来说对其他地方大学投入的较少，私立大学、地方大学得不到相应的发展，公平竞争的原则得不到体现；对大学的评估方式采取了1到2年的短期评估方式，不利于中长期的发展等。
全文共五部分。简要介绍了目前国内外对韩国“BK21工程”的研究状况，并对相关概念进行了界定。论述了韩国“BK21工程”产生的经济、政治以及教育方面的背景，阐述了韩国“BK21工程”的目标以及主要内容。对韩国“BK21工程”的实施进行了分析，包括“BK21工程”的资助范围、管理体系、实施成效以及对汉阳大学的个案分析。最后，重点分析了韩国“BK21工程”的不利影响，以及存在的问题。基于这些分析，结合我国“985工程”和“211工程”的实施现状，对我国高等教育的发展提出了建议。
韩国教育;高等教育概况;21世纪智慧韩国工程
西南大学
硕士
比较教育学
徐辉
2009
中文
G649.1
49
2009-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）