美国新教师入职培训研究
本文共分六个部分，内容概要如下：
第一部分：导论，包括问题的提出；国内外已有研究综述；本文的研究意义和所借助的研究方法；
第二部分：主要是对美国新教师入职培训的发展历程的梳理。
第三部分：探讨了美国新教师入职培训的理论基础、目标、内容和评价。其中理论基础主要包括了教师专业发展理论、教师知识结构理论和终身教育理论。而培训内容在本部分也有重点介绍，包括有导向课程、研讨会和培训者指导。
第四部分：介绍新教师入职培训在美国的实践，主要介绍新泽西州、康涅狄格州和肯塔基州的实践情况及其实施效果的研究。
第五部分：根据前面部分的梳理和分析，总结出美国新教师入职培训的特点和存在的问题。特点的总结是第五部分的重点，包括建立强有力的政策保障体系、合理定位入职培训的目标、不断完善培训者指导环节、实施公正有效的评价和重视中小学与高校的合作关系。
第六部分：根据我国新教师入职培训的现状，提出从美国新教师入职培训中可借鉴之处。
美国;教师教育;入职培训;以终身学习理念
四川师范大学
硕士
比较教育学
刘世民
2009
中文
G451.6;G659.712
53
2009-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）