父母教养方式与中小学生学习主观幸福感关系研究
对青少年主观幸福感的研究很多，学习幸福感是其主观幸福感的一部分，而对学习幸福感研究很少。本研究针对中小学生学习幸福感，用问卷调查的方法，对襄樊市890名中小学生进行调查研究，探讨父母教养方式与中小学生学习幸福感的关系。
研究表明：
（1）总体上，在现阶段家庭教育中，父母采用较多的教养方式是情感温暖理解；其次是过分干涉、过度保护的教养方式。
（2）中小学生学习幸福感没有明显的性别差异。
（3）中小学生父母教养方式与学习幸福感存在显著的相关关系，其中，父母积极的教养方式与学习幸福感存在显著的正相关。
（4）母亲的温暖理解、父亲的严厉惩罚对中小学生学习幸福感有预测作用。
父母教养方式;中小学生;主观幸福感;情感温暖理解;过分干涉;过度保护
华中师范大学
硕士
发展与教育心理学
周宗奎
2006
中文
G40-052.4
31
2009-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）