团体心理辅导对初二学生班级环境的影响
本研究选择了南通市实验中学的初二(4)班为实验班、初二(6)班为对照班，对实验班开展团体心理辅导的干预，采用江光荣《我的班级》问卷进行测量，利用spss13.0软件对数据进行管理和统计分析。采用t检验和Wilcoxon检验，并结合实验班学生的辅导感受分析，得出以下主要结果：
1.团体心理辅导对实验班的班级环境产生了积极的作用；
2.团体心理辅导明显改善了实验班的师生关系(P＜0.01)，即团体心理辅导对于调节和改善师生关系有很明显的作用；
3.团体心理辅导并没有能够有效改善实验班的同学关系；
4.团体心理辅导明显改善了实验班的学习负担(p＜0.05)，即团体心理辅导对于减轻学习负担有很明显的作用；
5.团体心理辅导对男女生的影响并没有显著的性别差异，对男女生在师生关系和秩序纪律这两个维度上产生了同样积极的影响；
6.团体心理辅导对一般学生的作用比优秀学生更大，更有效果。
总之，团体辅导对班级环境的改善有一定的积极作用。
团体心理辅导;班级环境;中学
山东师范大学
硕士
发展与教育心理学
张景焕
2008
中文
B844.2
53
2009-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）