我国护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现自评关系的研究
与我国护理本科生临床实习表现相关的因素主要有三种，其中教学因素和学生自身因素已证实可影响学生的临床实习表现，但第三种因素即临床学习环境与临床实习表现之间的关系研究较少，且已报道的研究有许多不足之处，因此本研究旨在探讨我国临床学习环境与护理本科生临床实习表现的关系，以期为改善临床学习环境提高临床实习质量提供理论依据。
目的：描述实习初期和中期我国护理本科生临床实习表现自评和其对临床学习环境评价现状；分别比较实习初期和中期我国护理本科生临床实习表现自评和其对临床学习环境评价；探讨实习初期和中期我国护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现自评的关系。
方法：从全国142所护理本科高校中，按比例分层抽取22所高校中毕业实习的护理本科生，实习初期共1249名，实习中期共1114名，在实习初期和中期结束时进行调查。问卷由一般资料、护理临床学习环境评价量表和护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表三部分组成。
结果：①我国护理本科生临床实习表现自评在实习初期总平均分是3.70±0.43分，实习中期是3.68±0.47分，两者差别没有统计学意义(P=0.367)。②我国护理本科生对临床学习环境评价，实习初期总平均分是3.36±0.57分，实习中期是3.39±0.62分，两者差别没有统计学意义(P=0.226)。③实习初期和中期，我国护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现自评相关系数分别是0.436(P≤0.010)和0.520(P≤0.010)。④我国护理本科生对临床学习环境评价能解释其临床实习表现自评总变异实习初期是20.1％(P≤0.000)，实习中期是28.3％(P≤0.000)。
结论：①在实习初期和中期，我国护理本科生临床实习表现自评没有显著性变化，均处于一般水平，倾向于较好。②在实习初期和中期，我国护理本科生对临床学习环境评价没有显著性变化，均中度满意。③在实习初期和中期，我国护理本科生对临床学习环境的评价与其临床实习表现自评均呈中度正相关，相关性在中期增强。④在实习初期和中期，我国护理本科生对临床学习环境评价均影响其临床实习表现自评，影响作用在实习中期增强。
护理本科生;临床实习;学习环境评价
清华大学医学部;北京协和医学院;中国医学科学院
硕士
护理学
刘华平;赵红
2008
中文
R47
78
2009-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）