“基于自主学习的教学模式”在初中电学教学中的实践研究
本文在新课程理念、建构主义理论、人本主义学习理论、主体性教育理论的思想指导下，对育贤中学八年级的两个班进行实验，实验班采用“基于自主学习的教学模式”，对照班采用传统讲授式教学模式。通过对实验班采用创设情境、激发动机—明确目标、引导学习—自主探究、讨论交流—精讲重点、点拨难点—练习巩固、总结评价等具体步骤的实施，进行实验研究。实验前、后对被试的学习成绩进行比较。实验结束后，对实验班和对照班的被试人进行学习自主性和学习兴趣测试，同时还辅以调查法、统计法等使实验过程的研究方法做到可测可操作。
实践表明：学生通过“基于自主学习的教学模式”的学习，学习物理兴趣浓了，在课堂上能主动学习，主动探索，积极发言，对一些问题能大胆质疑。经过一个学期的实验研究，对数据进行的统计分析，初步得到在初中物理电学教学中运用“基于自主学习的教学模式”有利于提高学生自主学习的能力，有利于提高学生学习物理的兴趣，有利于提高学生的学习成绩。对于提高教学质量，全面完成教学任务具有积极促进的作用。
自主学习;教学模式;初中物理;物理教学
天津师范大学
硕士
物理教学
白人骥
2008
中文
G633.7
56
2009-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）