合作学习在初中英语听力教学中的应用
听力课上的一些传统的教学方法使得很多学生认为学英语没有意思，尤其是那些学习成绩落后的同学更会认为学习英语是一种负担。这不利于培养学生的听的能力。学生们应该学会使用一些社会技能去改善他们的人际关系，教师也应增强课堂上和谐的合作学习的氛围。合作学习的方法被认为能提高学生的学习动机，减少忧虑，增强自信，降低紧张感，增强安全感和成就感。
在实验中将合作学习应用于听力课的教学中，目的在于研究进行合作学习的学生和没有进行合作学习的学生在英语的听力上是否存在明显差异。论文的假设是合作学习能够提高学生的英语听力水平。为了证明这个假设，两个组共80个学生参加了实验。实验组在为期两个学期的过程中运用合作学习的方法学习。对照组在这段时间中仍采用传统的以教师为中心的方法学习。这两个组山同一位教师授课并使用同样的教材。
论文阐述了实验过程以及分析了实验数据。在实验前测和实验中测中，结果都显示实验组和对照组没有明显差异。在实验结束的后测中，两组出现差异。同时，实验组的调查问卷也显示了大多数学生认为他们从合作学习中获益。
统计数据能够证明合作学习有效地提高了学生的英语听力水平。本文也分析了实验的局限性和对教学实践的意义。文章结尾对进一步研究提出了一些建议，希望对教师和学者们能有一些帮助。
合作学习;初中英语;英语听力;听力教学;英语教学;学习动机
天津师范大学
硕士
英语教学
贡群秋
2008
中文
G633.41;G442
51
2009-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）