初中物理教学中创设教学情境的实验研究
随着新课程改革在物理教学中的不断深入，提高学生学习物理的兴趣和教学效果正成为中学物理教师深入研究的课题。而在初中物理教学中创设合理的教学情境是很关键的一个环节。因此，深入研究物理教学情境的理论与实践是非常必要的。以往刊物上的相关论文大部分采用思辨的方法，本文以《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》为依据，对创设物理教学情境的基本方法做了细致阐述，列举了初中物理教学实践中创设物理教学情境的教学实例，并且采用了平行对照及控制变量的实验研究方法，开展了初中物理教学中创设物理教学情境对培养学习兴趣、提高学生成绩、作业完成情况、培养初步创新精神影响程度的实证研究。研究结果表明：
1.实验班学生物理学习成绩明显高于对照班。
2.在实验班进行物理情境教学后，学生学习物理的兴趣大大高于对照班。
3.实验班作业完成情况明显好于对照班。
4.实验班学生科学创造力水平明显高于对照班，实验班在科学创造力的大多数指标上都比对照班高。
课程改革;物理教学;学习兴趣;教学效果;初中物理;教学情境;课程标准
天津师范大学
硕士
物理教学
李雅峰
2008
中文
G633.7
44
2009-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）