初中物理小实验探究教学模式实践研究
物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验贯穿整个物理教学的始终，是素质教育的一个重要环节。但教学中存在忽视实验的倾向，教师以讲实验代替学生做实验，学生处于看实验和听实验的被动状态，限制学生主观能动性的发展。本研究以“主动参与，乐于探究，勤于动手”为前提，在初中物理教学中实施小实验探究教学模式，以促进学生能力的发展。
本研究在教育心理学和杜威的“做中学”理论指导下，以实验法为主，调查法为辅，采用等组前测一后测准实验设计模式。随机选取天津七中初二年级两个平行班，每班30人，男女各半。对照班采用传统教学模式；实验班采用小实验探究教学模式，它的实施途径是开展师生自制教具小实验，进行学生随堂小实验和增设启迪性小实验。将测量数据输入计算机，利用Excel软件统计处理，采用Z检验。
研究结果表明：初中物理新课程中实施小实验探究教学模式，对教学效果产生了积极影响，达到了预期研究的目的，有利于激发广大学生学习物理的兴趣；有利于提高了学生的学习成绩；有利于培养广大学生的创新意识和初步的创造能力。
初中物理;物理实验;教学模式;探究教学;实验教学;物理教学
天津师范大学
硕士
学科教学
刘桂荣
2008
中文
G633.7
50
2009-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）