新课程理念下高中物理探究式教学的研究与实践
物理教学是素质教育的重要环节，但由于在物理教学中存在灌输知识、轻视过程、学生被动学习的现象，这样限制了学生主观能动性的发挥，影响了学生的发展，新课程倡导学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究，勇于实践、勤于思考，重视培养学生的科学探究能力，从而使其逐步形成科学态度与科学精神。本研究在现代教育理论的指导下，采用探究式教学模式在高中物理教学中进行实践与研究，并从学生的认知特点出发，针对不同类型的教学内容，所采取的相适应的探究方案，使探究教学落到实处，在学生亲身经历探究过程中培养他们的探究能力和创新精神。
本研究以实验法为主，调查法为辅，采取前测后测准实验设计，在新华中学高中二年级随机选取两个平行班，人数各32人，男女各半，对照班实施传统式教学模式，实验班实施探究式教学模式，具体方案是探究式学生实验、探究式演示实验、探究式的边学边实验、探究式活动课等，将测量数据输入计算机进行统计处理，采取Z检验。
研究结果表明在高中物理教学中采取探究式教学模式能对学生学习效果产生积极影响，本研究达到了预期效果，有利于提高学生物理学习兴趣，有利于提高学生物理学习成绩，有利于提高学生创造能力。
高中物理;探究式教学;课程理念;物理教学;素质教育
天津师范大学
硕士
学科教学·物理
刘桂荣
2008
中文
G633.7
42
2009-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）