七年级语文作文教学的有效训练的尝试
中学语文作文教学的无序、低效状态是一直以来困扰广大语文教育工作者的难题。在新课程背景下，“有效”教学的理念广泛深入，越来越多的语文教师意识到提高作文指导的课堂效率、扩展语文教学外延空间的重要性。本文旨在通过立足七年级学生在中学语文作文教学起始阶段的有效训练的研究，了解分析学生作文面貌，克服现行中学语文教材作文指导材料匮乏的局面，改变传统作文教学的模式，引导学生关注阅读教材的写作元素，挖掘教材对写作指导的积极意义；广泛深入进行名著阅读计划，坚持美文推荐读后感交流的基础积淀；调动学生观察生活、体验生活、书写生活、与生活对话的主动性；激发学生交流、写作的欲望，开拓学生作文交流发表的空间；变革作文点评方式，推广学生合作互动性评改；使作文教学的针对性、及时性、实践性、潜在性、灵活性、趣味性、互动性、示范性、多元性得以最大效果的实现。
中学语文;作文教学;有效训练;语文教学;写作指导
天津师范大学
硕士
学科教育·语文
李志刚
2008
中文
G633.34
34
2009-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）