广西中小学教师教育技术应用能力调查研究——基于对南宁和百色中小学教师的抽样调查
2005年4月，教育部的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”把广西纳入了首批试点地区。为了了解“计划”实施以来广西中小学教师教育技术应用能力的现状，本课题分别对相关的教育主管部门、学校和教师进行了访谈和抽样调查，大致了解了教师的教育技术应用环境和应用能力状况。
调查表明，大部分教师已经认识到了教育技术的重要性，并大致掌握了教育技术的基础知识和基本操作技能，信息技术与课程整合能力也有了很大的提高。但是，目前教师对教育技术的应用意识和应用水平仍停留在比较低的层次上。此外，由于受到学校领导重视程度、学校现有教学设备、教师应用意识等种种主客观因素的影响，不同地区的教师在掌握教育技术的能力水平上存在着显著的差异。
另外通过访谈发现，各级教育行政主管部门为教师教育技术能力的提升创造了良好的政策环境，且相关的业务指导部门也在设施配备和人员培训上提供了有力的保障和支持。但仍存在一些问题，如相关的激励机制和保障措施不够完善；部分学校对教育技术的重要性认识不足；一些学校的教育技术设施仍相对落后等。
经过分析总结，本文提出了提高教师教育技术应用能力的对策：一是加强教育主管部门的宏观管理指导：二是加强各校的组织管理和协调配合；最重要的是充分发挥教师的主观能动性，从而切实地加强教师教育技术能力建设。
广西;中小学教师;教育技术能力;激励机制;保障措施
广西大学
硕士
教育经济与管理
刘惠珍
2008
中文
G525.1
67
2008-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）