同伴批改的写作方法在高中英语教学中的应用
本文研究的目的是同伴批改的写作方法在高中英语教学中的应用。在二语习得过程中，英语写作能够反映出学生实际的英语水平。写是人们在日常生活中用文字来表达思想，传递信息的一种语言活动。然而，英语写作一直是普通中学英语教学中的最薄弱的环节，这是一个不争的事实。
目前，写作教学受到更多的关注。如何帮助学生有效地提高英语写作能力，许多教师和学者进行了大量的尝试和探索。过程写作教学法已被广泛地应用于写作教学中，但教师却忽视了批改学生英语作文的重要性和方法。
同伴批改是过程写作中的一个环节，同伴批改的研究开始于英语作为母语的写作教学中。同伴批改是指同学之间交换草稿并根据已知的评价标准，阅读草稿提出改进建议。基于上述分析，本文作者运用同伴批改的写作方法进行教学。为了证实此方法的有效性，作者提出假设：同伴批改法能够提高学生的写作能力。本研究被试是西青道中学的高三年级两个班共计80名学生。高三4班为控制班，高三5班为实验班。实验班采用同伴批改法进行教学。通过该实验研究和数据报告分析得出以下结论：实施同伴批改的写作方法有利于提高学生的写作能力，有利于提高英语写作质量。
高中英语;英语教学;同伴批改;写作方法
天津师范大学
硕士
教育·英语教学
宋玉昆
2008
中文
G623.31
56
2008-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）