高中物理课堂提问策略研究
本文从高中物理课堂提问的现状出发，总结高中物理课堂提问过程中存在的各种问题，在元认知理论、问题解决理论以及教育社会学的相关理论指导下，分析归纳了高中物理课堂提问的相关策略。希望以此启发教师，使高中物理教师能够提高对提问的认识，捕捉适当的发问点、精密的设计问题内容、恰当的叫答学生、适时的等待回答以及有效的倾听和反馈学生回答。
高中物理;课堂提问;组织策略;有效倾听
东北师范大学
硕士
课程与教学论
柳海民
2007
中文
G633.7
57
2007-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）