基于模糊综合评判的教育信息化评价系统研究
信息时代对教育提出了新的要求，教育改革势在必行，教育信息化成为教育改革的突破口。在经过以基础设施建设为重点的教育信息化建设初期之后，教育信息化的评价问题已经受到国内外专家和学者的重视。
决策是教育界的一个普遍问题。大到教育政策的制定，小到准确诊断学习者当前的学习状态从而为之提供个性化教学，无一例外。对教育信息化进行准确的评估和评价是正确决策的前提和保证。随着计算机技术的飞速发展和社会信息化水平的不断提高，将计算机应用于教育测量和评价的全过程，如何科学、准确地把握和确定教育信息化评价指标体系的基本要素，进而科学地设计教育信息化评价系统，促进教育信息化的规范发展，已经成为一种必然而迫切的趋势。
本论文采用评价研究法，在全面分析影响教育信息化水平因素和充分借鉴国内外相关研究与实践的基础上，结合河南省教育信息化评价指标应用的实证分析，探讨出既能和国际惯例接轨、又符合国情的科学规范的教育信息化评价指标框架体系，并对基于模糊综合评判的教育信息化评价指标体系和系统开发进行了深入的研究，以期提高教育信息化评价工作的管理水平和运作效率，解决教育信息化发展中制约评价工作正常开展的“瓶颈”问题。本文中教育信息化评价指标体系主要分为六个方面：信息化战略、基础设施、信息化资源、信息化应用与系统、信息化人才与教育、管理与服务。
教育信息化;模糊综合评判;评价系统;教育改革;教育政策;个性化教学
河南师范大学
硕士
教育技术学
张豪锋
2007
中文
G40-057
86
2007-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）