唐彪《家塾教学法》阅读思想研究
唐彪的《家塾教学法》是我国第一部以“教学法”命名的语文教学法专著，越来越受到更多人的关注。它虽是一部语录体著作，但已形成了较完备的教学法体系，它总结了历代教学法理论精髓，其内容重在对宋元以来的教学法理论归纳和提要，并且还有个人的教学经验和教学调查研究。本文以唐彪《家塾教学法》的阅读思想为研究对象，目的是让我国传统的阅读和阅读教学经验、理论重新焕发出时代的光彩，给我们今天的阅读和阅读教学以借鉴、启示，本文结合当今的阅读教学现状，指出了一些语文教学的症结，并结合唐彪的阅读思想提出了相关的教学策略，以期给我们今天的语文教学改革一些思考，一些借鉴，起到一点抛砖引玉的作用。
本文采取文献研究法，立足原著，调查研究，理论联系实际、宏观研究与微观剖析相结合等研究方法，分三章来阐述：第一章介绍唐彪及《家塾教学法》，包括唐彪的生平、思想介绍，《家塾教学法》及其产生的背景介绍；第二章重点阐释唐彪《家塾教学法》的阅读思想，主要阐释了他的阅读情志论、阅读对象论和阅读方法论三方面，阅读情志论从三方面展开论述，一是他讲究“静”与“敬”，二是提高涵养，三是开发才思；阅读对象论论述了古文与时文的关系；阅读方法论主要论述了六种阅读方法：博约结合法、阙疑读书法、分类阅读法、良师益友切磋法、熟读精思法和略读会意法；第三章阐述了唐彪阅读教学法给我们的启示以及它的局限性。本章揭示了当今阅读教学的三种症结：一是浅阅读，二是灌输式阅读，三是忽视非智力因素的培养，并针对这三种症结，分别提出了三种相应的阅读策略，即创造性阅读，体悟式阅读和注重非智力因素的培养，最后，还指出了唐彪阅读思想的局限性。结论中指出了本文的不足之处和今后的研究方向。
本文的创新之处在于，一是对唐彪哲学思想的阐述，二是从阅读学的角度来研究唐彪的《家塾教学法》，首次对其阅读思想进行较为系统的阐述和概括，着重论述了唐彪阅读思想的情志论、对象论、方法论，这是一个新领域的一次新尝试。
由于对唐彪和其《家塾教学法》研究的资料甚少，再加上本人知识水平有限、理论水平不足，文中难免有不当之处，还请各位老师、同学提出宝贵意见。
唐彪;语文教学;家塾教学法;阅读思想;阅读教学;教学改革
河南师范大学
硕士
课程与教学论·语文
张正君
2007
中文
G633.33;G632.4
52
2007-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）